Λιλιπουπολη

Η συναισθηματική ρύθμιση αναφέρεται στην ικανότητα του παιδιού να ελέγχει μόνο του τον εαυτό του και να ηρεμεί ώστε να μην κατακυριεύεται από δύσκολα συναισθήματα. Στη βρεφική ηλικία, η συμπαράσταση και το άγγιγμα των γονιών επιτρέπουν την ανάπτυξη και αποτελεσματική λειτουργία του συστήματος συναισθηματικής ρύθμισης, ενώ στη νηπιακή ηλικία, μέσα από κατάλληλη εκπαίδευση, τα παιδιά ενισχύουν τη συναισθηματική τους ρύθμιση και καλούνται να αντιμετωπίσουν μόνα τους τυχόν δυσάρεστα συναισθήματα.   Παρακάτω αναλύεται μία τεχνική, η οποία αφορά γενικότερα τη συναισθηματική ρύθμιση των παιδιώ ση νηπιακή ηλικία. Η τεχνική αυτή αναπτύχθηκε για να εκπαιδευτούν οι νηπιαγωγοί ώστε να ενισχύσουν τη συναισθηματική ρύθμιση παιδιών ηλικίας 3 έως 6. Ο στόχος είναι να αναγνωρίζουν τα παιδιά τα συναισθήματά τους και να μπορούν να τα ρυθμίζουν, να ενισχύσουν την ικανότητά τους να εκφράζουν ευχάριστα συναισθήματα, να βελτιώσουν τη σχέση με τους συμμαθητές τους και να αναπτύξουν ικανότητες επίλυσ...

Κατά τη νηπιακή  ηλικία, η  ικανότητα του παιδιού να χρησιμοποιεί τη γλώσσα ως μέσο επικοινωνίας ανθεί κυριολεκτικά. Στην ηλικία των 18 μηνών ένα νήπιο σίγουρα χρειάζεται τους ενηλίκους ως «μεταφραστές» των γλωσσικών του μηνυμάτων και η επικοινωνία του με τον κόσμο εξαρτάται από την ακρίβεια με την οποία τα άλλα άτομα θα «μαντέψουν» αυτά που λέει, ενώ φτάνοντας στην ηλικία των 3 ετών τα περισσότερα νήπια είναι σε θέση να μοιραστούν τις σκέψεις τους χωρίς σχεδόν κανένα γλωσσικό εμπόδιο. Για να βοηθήσουμε τα παιδιά να αναπτύξουν τις γλωσσικές τους δεξιότητες με μεγαλύτερη ευκολία, είναι σημαντικό να τα καλούμε να μάθουν ενεργητικά και όχι παθητικά , δηλαδή να χρησιμοποιούν όλες τους τις αισθήσεις, να συσχετίζουν τις λέξεις άμεσα με τις πράξεις και να λαμβάνουν μέρος ενεργά στα διάφορα συμβάντα.  Η κατάκτηση της γλώσσας είναι μια ενεργός διαδικασία, και όσο περισσότερο τα παιδιά καλούνται να συμμετάσχουν, τόσο πιο θετικό είναι το τελικό αποτέλεσμα.  Έτσι, όταν οι...

Προκειμένου να εφαρμοστεί επιτυχώς η «επικοινωνιακή υγιεινή» στο νηπιαγωγείο, θα πρέπει η επικοινωνία να είναι:  Ανάλογη με τον αποδέκτη . Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να λαμβάνεται υπόψη το στάδιο ανάπτυξης και ωριμότητας των παιδιών, καθώς και οι προσωπικές τους ιδιαιτερότητες και η ψυχική τους διάθεση τη δεδομένη στιγμή. Χαρακτηριστικό είναι ότι επικοινωνούμε με διαφορετικό τρόπο με ένα νήπιο και διαφορετικά με ένα παιδί μεγαλύτερης ηλικίας.  Ανάλογη με την περίπτωση . Η επικοινωνία δε θα πρέπει να είναι πάντοτε η ίδια σε όλες τις περιπτώσεις, αντιθέτως θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η ιδιαιτερότητα κάθε περίπτωσης προκειμένου να οριστεί ο τρόπος επικοινωνίας.  Ανάλογη με το ίδρυμα , διότι κάθε χώρος διέπεται από διαφορετικούς κανόνες.  Ανάλογη με το περιεχόμενο του θέματος . Ο τρόπος που επικοινωνούμε είναι διαφορετικός ανάλογα με το περιεχόμενο του θέματος. Για παράδειγμα επικοινωνούμε διαφορετικά όταν παίζουμε θέατρο και διαφορετικά όταν μαθαίνουμε γεωγραφία...