Λιλιπουπολη

Στην περίπτωση που κάποια παιδιά είναι τελείως απομονωμένα από την υπόλοιπη ομάδα, πιθανόν να πρέπει να γίνουν (ξανά) κάποια βασικά παιχνίδια γνωριμίας και εξοικείωσης για να μπορέσουν τα παιδιά να νιώσουν άνετα μέσα στην ομάδα και πιθανόν να ανοιχτούν για να μπορέσουν στη συνέχεια να λάβουν μέρος και σε πιο προχωρημένα παιχνίδια. Πέρα από τα παιχνίδια γνωριμίας, πως με λένε, το αγαπημένο μου/σου, ξέρω κάποιον κτλ., πολύ χρήσιμο στη συγκεκριμένη περίπτωση μπορεί να ήταν ένα παιχνίδι στο οποίο θα μπορέσει ο εκπαιδευτικός να ενθαρρύνει τα απομονωμένα παιδιά βάζοντάς τα πρωταγωνιστές.  Για παράδειγμα, στο παιχνίδι « κάνε ότι κάνω » θα μπορούσε να ξεκινήσει ο εκπαιδευτικός να κάνει ήχους ή κινήσεις τις οποίες θα πρέπει να μιμηθούν όλα τα παιδιά. Στη συνέχεια μπορεί να ζητήσει από το απομονωμένο παιδί να πάρει τη θέση του και να κάνει κινήσεις που θα πρέπει να μιμηθούν όλοι οι υπόλοιποι. Καλό θα ήταν, για να μην είναι το παιδί απροετοίμαστο και αγχωθεί, να γίνει ξεκάθαρο από την ...

Η βιωματική μάθηση αποτελεί σήμερα τον πλέον προτεινόμενο τρόπο μάθησης από την προσχολική ηλικία μέχρι και την συνεχιζόμενη κατάρτιση ενηλίκων. Με την έννοια βιωματική μάθηση αναφερόμαστε στο «learning by doing» κατά το οποίο ο μαθητής συμμετέχει ενεργά σε δραστηριότητες και μαθαίνει μέσα από την εμπειρία αυτή.  Κάποια από τα βασικότερα εργαλεία της βιωματικής εκπαίδευσης είναι τα ακόλουθα:  εργασία σε ομάδες  έρευνα πεδίου παραγωγή και χρήση οπτικοακουστικών μέσων βιωματικές αναπαραστάσεις παιχνίδια τεχνικές λόγου (ημερολόγιο, αφήγηση ιστοριών, δημιουργική γραφή) δραστηριότητες εικαστικής δημιουργίας, και  παιχνίδι ρόλων και θεατρική δημιουργία.  Παρακάτω θα περιγράψω ένα παράδειγμα εφαρμογής της βιωματικής μάθησης στην προσχολική εκπαίδευση με θέμα τη συμμόρφωση στους κανόνες του ομαδικού παιχνιδιού.  Συζήτηση  Ο εκπαιδευτικός θα μπορούσε να ξεκινήσει μία συζήτηση με τα παιδιά ζητώντας τους να περιγράψουν ποιοι μπορεί να είν...