Skip to main content

Θυμός: Παιχνίδι αναγνώρισης επιπέδου έντασης του θυμού


Μέσα από διάφορα παιχνίδια τα παιδιά μπορούν να κατανοήσουν τα συναισθήματά τους, μεταξύ αυτών και το συναίσθημα του θυμού και να αναγνωρίσουν τα διάφορα επίπεδα έντασης που μπορεί αυτό να έχει. Μερικά από τα παιχνίδια αυτά είναι το Μάσκες Συναισθημάτων, το Συναισθήματα, το Ζωντανοί Σύνδεσμοι, το Δώστε το μήνυμα, το Κύματα στη θάλασσα, το Ψηλά τα χέρια, κτλ.
Παρακάτω θα αναλύσουμε το παιχνίδι «ψηλά τα χέρια» το οποίο είναι πολύ βοηθητικό όταν επιδιώκουμε να κατανοήσουν τα παιδιά το συναίσθημα του θυμού και ειδικότερα τα διάφορα επίπεδα έντασής του. Για το παιχνίδι αυτό χρειάζεται τα παιδιά να βρίσκονται σε έναν μεγάλο χώρο για να μπορούν να κουνούν τα χέρια τους χωρίς να χτυπούν μεταξύ τους.

Ο/η νηπιαγωγός φωνάζει μία λέξη θυμού, ξεκινώντας με θυμό χαμηλής έντασης και συνεχίζοντας με υψηλότερης έντασης (πχ. ενοχλημένος, απογοητευμένος, εξοργισμένος, έξαλλος). Τα παιδιά όποτε ακούν μία λέξη, πρέπει να κάνουν ένα θυμωμένο διάλογο μεταξύ των χεριών τους, ανάλογα με τη λέξη που φώναξε ο/η νηπιαγωγός. Όταν ο/η νηπιαγωγός πει «ψηλά τα χέρια», τα παιδιά σηκώνουν όσο πιο ψηλά μπορούν τα χέρια τους και στη συνέχεια ακούγεται η επόμενη λέξη και τα παιδιά ξανακάνουν διάλογο θυμού μεταξύ των χεριών τους κοκ. Αυτό είναι καλό να επαναληφθεί τουλάχιστον τέσσερις φορές για να ακουστούν όλα τα επίπεδα θυμού και να κλείσει το παιχνίδι με μια ήρεμη συζήτηση. Στο τέλος, αντί να φωνάξει ο/η νηπιαγωγός «ψηλά τα χέρια», φωνάζει «χειραψία» και τα χέρια των παιδιών κάνουν χειραψία.
 
Στη συζήτηση που θα ακολουθήσει, μπορούμε να αναλύσουμε με τα παιδιά τις στιγμές σωματικής έντασης που υπήρξαν κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού:
  • Μπορούμε να εκφράσουμε τα συναισθήματά μας με τα χέρια μας;
  • Όταν τα χέρια μας είναι νευρικά, τι συμβαίνει στο υπόλοιπο σώμα;
  • Τι συνέβη στο σώμα μας όταν φωνάζαμε; Τι άλλαξε στο σώμα μας όταν είπε η νηπιαγωγός «ψηλά τα χέρια»;
  • Ποια είναι η κίνηση ή η λέξη που θα δείξετε σε κάποιον τον θυμό σας;
  • Αν φωνάξετε, χτυπήσετε κάποιον ή σπάσετε κάτι όταν είστε θυμωμένοι, οι συνέπειες είναι ίδιες με το να εξηγήσετε τον λόγο για τον οποίο είστε θυμωμένοι;

Comments

Popular posts from this blog

Συναισθηματική ρύθμιση στο νηπιαγωγείο - Παιδαγωγική τεχνική

Η συναισθηματική ρύθμιση αναφέρεται στην ικανότητα του παιδιού να ελέγχει μόνο του τον εαυτό του και να ηρεμεί ώστε να μην κατακυριεύεται από δύσκολα συναισθήματα. Στη βρεφική ηλικία, η συμπαράσταση και το άγγιγμα των γονιών επιτρέπουν την ανάπτυξη και αποτελεσματική λειτουργία του συστήματος συναισθηματικής ρύθμισης, ενώ στη νηπιακή ηλικία, μέσα από κατάλληλη εκπαίδευση, τα παιδιά ενισχύουν τη συναισθηματική τους ρύθμιση και καλούνται να αντιμετωπίσουν μόνα τους τυχόν δυσάρεστα συναισθήματα.   Παρακάτω αναλύεται μία τεχνική, η οποία αφορά γενικότερα τη συναισθηματική ρύθμιση των παιδιώ ση νηπιακή ηλικία. Η τεχνική αυτή αναπτύχθηκε για να εκπαιδευτούν οι νηπιαγωγοί ώστε να ενισχύσουν τη συναισθηματική ρύθμιση παιδιών ηλικίας 3 έως 6. Ο στόχος είναι να αναγνωρίζουν τα παιδιά τα συναισθήματά τους και να μπορούν να τα ρυθμίζουν, να ενισχύσουν την ικανότητά τους να εκφράζουν ευχάριστα συναισθήματα, να βελτιώσουν τη σχέση με τους συμμαθητές τους και να αναπτύξουν ικανότητες επίλυσ...

Συνεργατική μάθηση στο νηπιαγωγείο - Εφαρμογή

Η συνεργατική μάθηση είναι μία μέθοδος διδασκαλίας κατά την οποία τα παιδιά οργανώνονται σκοπίμως σε μικρές ομάδες προκειμένου να υλοποιήσουν δραστηριότητες που εξυπηρετούν συγκεκριμένους παιδαγωγικούς και διδακτικούς σκοπούς και στόχους. Στα πλαίσια της συνεργατικής μάθησης, τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν να έχουν υπομονή και να περιμένουν τη σειρά τους, να βοηθάνε τους άλλους, να επικοινωνούν, να λύνουν προβλήματα, να εκφράζουν συναισθήματα και επιθυμίες και πολλά άλλα. Η συνεργατική μάθηση οργανώνεται σε 3 βασικά στάδια, το στάδιο της προετοιμασίας, της επεξεργασίας και της αξιολόγησης. Μία δραστηριότητα συνεργατικής μάθησης που θα μπορούσε να εφαρμοστεί στο νηπιαγωγείο με αφορμή τον ερχομό του καλοκαιριού, είναι η δημιουργία ενός πίνακα με θέμα το καλοκαίρι. Θα μπορούσε λοιπόν να ζητηθεί από τα παιδιά είτε να ζωγραφίσουν κάτι, είτε να κολλήσουν κάτι, όπως αποκόμματα, κοχύλια, άμμο κτλ για να δημιουργήσουν έναν πίνακα. Σε αυτή λοιπόν τη δραστηριότητα θα ακολου...

Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην εφαρμογή των μικρών ομάδων εργασίας στο νηπιαγωγείο

Η εργασία σε μικρές ομάδες συμβάλει σημαντικά στην κοινωνική και γνωστική ανάπτυξη των παιδιών και ενδείκνυται σαν ένας ιδιαίτερης σημασίας τρόπος μάθησης. Μέσα στις μικρές ομάδες 3-4 ατόμων, τα παιδιά έχουν τη δυνατότητα να συναναστραφούν με συνομήλικούς τους, να ανταλλάξουν εμπειρίες και γνώσεις και να συνεργαστούν για έναν κοινό στόχο. Στην προσχολική ηλικία, η εργασία σε ομάδες εμφανίζει δυσκολίες σε σχέση με αυτή σε μεγαλύτερες ηλικίες, καθώς τα νήπια είναι σε στάδιο ανάπτυξης και απαιτείται μία σειρά δραστηριοτήτων που θα συμβαδίζει με το αναπτυξιακό τους επίπεδο, αλλά ταυτόχρονα θα βοηθάει στην περαιτέρω κοινωνική και γνωστική ανάπτυξή τους. Ο ρόλος του παιδαγωγού λοιπόν κρίνεται πολύ χρήσιμος προκειμένου να δώσει τις σωστές κατευθύνσεις. Αναλύοντας ένα απλό παράδειγμα εργασίας σε ομάδες, θα εξετάσουμε και τον ρόλο του εκπαιδευτικού. Θα μπορούσε λοιπόν να δοθεί στα παιδιά η δραστηριότητα να φτιάξουν μικρά θεματικά βιβλία, όπως για παράδειγμα βιβλία με τους αριθμούς, τα γράμ...